关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得了良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（   ）

A.学生的个性发展  B.学生的品行发展  C.学生的知识习得 D.学生的身心健康

2.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（   ）

A.正确，有利于提高学生的竞争力   B.正确，有利于提高班级教学质量

C.不正确，不利于教师的专业发展   D.不正确，不利于学生的全面发展

3.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有（   ）

A.尊重学生的理念 B.终身学习的意识 C.教学管理的能力 D.课程开发的能力

4.考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（   ）

A.符合公平竞争的要求    B.违背平等待生的理念

C.符合因材施教的理念    D.违背分班教学的要求

5.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质（   ）

A.以农村教师为重点    B.以城市教师为重点

C.以边区教师为重点    D.以西部教师为重点

6.在word编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处，正确的操作是（   ）

A.单机“文件”—“打开”    B.单击“文件”—“新建”

C.单击“插入”—“文件”    D.单击“插入”—“超级链接”

7.在PowerPoint中，能同时观看到多张幻灯片设计效果的“视图”的是（   ）

A.幻灯片备注视图  B.幻灯片普通视图  C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片大纲视图

8.班里要推选一位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见

①小王说：小刘很有艺术细胞，小刘合适

②小白说：小张是舞林高手，小张合适

③小刘说：小白唱歌非常好，小白也合适

④小张说“小白过奖了，小白或小刘都合适”

如果只有一个人的话与推选结果相符，则推选出来的同学是（   ）

A.小王   B.小张   C.小刘   D.小白

9.俗话说：“舍不得孩子套不住狼。”下列各项中，对此句理解不正确的是（   ）

A.想套住狼，就要舍得孩子    B.只要舍得孩子，就能套住狼

C.舍得孩子，也许能套住狼    D.只有舍得孩子，才能套住狼

二、写作题

    阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。

    教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。

    要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，吴老师针对她舞蹈好进行表扬是看到了她的优点，是关注学生个性发展的表现。

2.D【解析】全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的全面、协调发展。该班主任只重视语文、数学、英语成绩的提高，忽视学生其他方面的发展是错误的，不利于学生的全面发展。

3.B【解析】终身学习要求教师不断获得新的技能，把学习当作生活和职业的一部分。周老师积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构，都是终身学习的体现。

4.B【解析】题干的描述说明教师根据考试成绩来分配座位，没有平等对待学生。

5.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出以农村教师为重点，提高中小学教师队伍建设。

6.C【解析】单击“插入”—“文件”能够将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处。

7.C【解析】幻灯片浏览视图可以观看到多张幻灯片设计效果。

8.B【解析】此题考查逻辑基本规律的“矛盾律”和命题中的“或命题”。根据题目，小刘、小张、小白、小白或小刘是选举的结果，如果选了小刘或小白二者中的一个，则答案就有两个，因为“或命题”成立的前提是“只要有一个为真”，所以只能选小张。

9.B【解析】此题考查考生对逆否等价命题的把握。逆否等价命题公式为：P→Q-Q→-P，题干为“-孩子→-狼”等价于“狼→孩子”，前推后：狼→孩子，前推后：孩子→狼，孩子→狼或孩子→-狼，后推前：狼→孩子。

二、写作题

    写作前先要概括出材料中的中心论点：“有灵魂的现代教育，应该使儿童成为幸福的人。”分论点可以从“引导学生明白幸福的真谛”“教会学生如何追求幸福”“在教育中，教师与学生共同收获幸福”等方面来展开阐述。注意论说与教学案例结合，情理相融，论说会更能突出观点、打动人心。

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